2026/08/04 14:00更新

ＢＳキャンパスｅｘ特集

翌月までの放送予定

BS231生涯

9/12(土) 21:00～

以前の放送

BS231生涯

8/9(日) 15:00～

読みたいに応える図書館第1回読書バリアフリー法で広がる図書館の役割

読みたいに応える図書館第2回公共・学校・大学図書館の読書バリアフリー実践

[字幕]放送大学教材を用いた先取り学習の可能性～千葉県立長生高校の挑戦～

イネの新たな時代　〜日本の農学の国際貢献と生産拡大へのチャレンジ〜

大杉立(日本農学会会長、東京農大客員教授)

ＢＳキャンパスｅｘ特集

BS231生涯

8/9(日) 19:30～

デジタルアーカイブから広がる近現代史～アジア歴史資料センターの挑戦～

児童虐待と社会的養護

[字幕]健康とスピリチュアリティ　第 1 回「スピリチュアリティとは何か」

[字幕]健康とスピリチュアリティ　第２回「スピリチュアリティのさまざまな形」

就学前教育への誘い～子どもの健全な発育のために～

人を対象とする研究の倫理第1回歴史と規定

人を対象とする研究の倫理第2回８個の原則とその実践

[字幕]古文書を訪ねる旅～新潟県立歴史博物館所蔵「越後文書宝翰集」～前編

[字幕]古文書を訪ねる旅～新潟県立歴史博物館所蔵「越後文書宝翰集」～後編

[字幕]世界のアニメーション史と技術

石川善朗　(元放送大学青森学習センター所長)

ＢＳキャンパスｅｘ特集

BS231生涯

8/16(日) 21:00～

日本のアニメーション史と技術

石川善朗(元放送大学青森学習センター所長)

ＢＳキャンパスｅｘ特集

BS231生涯

8/22(土) 15:45～

発展するデザイン～"情報デザイン"が切り拓いた世界～

[字幕]情報をデザインする～ミュージアムの役割と可能性～

[字幕]情報をデザインする～デザインミュージアムへの広がり～

古文書を訪ねる旅　～熊谷家文書と安芸国三入庄～前編

古文書を訪ねる旅　～熊谷家文書と安芸国三入庄～後編

[字幕]学ぶって楽しい！　～知的障害者と高等教育～

[字幕]オンライン授業における障がいのある学生への配慮～聴覚障がい編～

[字幕]オンライン授業における障がいのある学生への配慮～視覚障がい編～

日本人は疫病とどう闘ってきたのか前編古代：天平のパンデミックの正体

日本人は疫病とどう闘ってきたのか後編中近世：江戸の医療と疫病

[字幕]『おくのほそ道』―芭蕉が最後に遺した古典―

松尾芭蕉―奥羽の旅から最期まで

歴史から地震を考える（前編）

歴史から地震を考える（後編）

トップアスリートと学ぶ人生との向き合い方

田中　ウルヴェ京(スポーツメンタルトレーニング上級指導士)

ＢＳキャンパスｅｘ特集

BS231生涯

9/6(日) 19:30～

[字幕]わが国における商法の歴史・沿革

李鳴　(放送大学教授)

ＢＳキャンパスｅｘ特集

放送授業のインターネット配信

放送授業等のインターネット配信を視聴できます。

オンライン授業体験版

オンライン授業のご案内と受講確認のためのサイトです。

全国の講演会情報を確認できます。

面接授業のページに移動できます。

ＢＳキャンパスｅｘ特集

翌月までの放送予定

現代の学校教育と教師 第1回 ～教科教育と学級経営編～

現代の学校教育と教師 第2回 ～特別活動と生徒指導編～

[字幕]役割語と日本語の近代

児童虐待と社会的養護

生きた日本語と格闘する 日本語研究70年 第1回

生きた日本語と格闘する 日本語研究70年 第２回

[字幕]人生110年時代を目指す ～筋力トレーニングの生理学と自宅でできる実践法～ 第1回

[字幕]人生110年時代を目指す ～筋力トレーニングの生理学と自宅でできる実践法～ 第2回

[字幕]権利擁護と意思決定支援 第１回 権利擁護支援と成年後見制度

[字幕]権利擁護と意思決定支援 第２回 保健医療と社会福祉における意思決定支援の実践

イネの新たな時代 〜日本の農学の国際貢献と生産拡大へのチャレンジ〜

[字幕]自分の学習を設計する

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ ペルー編① アンデス古代文明と博物館

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ ペルー編② インカ帝国・征服～独立～現在

オーラル・ヒストリーへのいざない 第１回「オーラル・ヒストリー」と現代史

オーラル・ヒストリーへのいざない 第２回「オーラル・ヒストリー」の現場

オーラル・ヒストリーへのいざない 第３回だれでもできる「オーラル・ヒストリー」

[字幕]オーラル・ヒストリーへのいざない 第4回「オーラル・ヒストリー」の現在地

[字幕]オーラル・ヒストリーへのいざない 第5回「オーラル・ヒストリー」を使う

インストラクショナルデザイン入門 大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第1回

インストラクショナルデザイン入門 大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第2回

インストラクショナルデザイン入門 大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第3回

インストラクショナルデザイン入門 大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第4回

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編① 永遠の石の群れ

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編② ユカタンを歩く

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編③ メキシコの謎・オアハカ

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編④ ロマンティック・グアダラハラ

現代的課題とレジリエンス～人類の進化と多様性から考える～（前編）

現代的課題とレジリエンス～人類の進化と多様性から考える～（後編）

考古・歴史・文化の今昔：蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ネパール編～前編 ヒマラヤの王国

考古・歴史・文化の今昔：蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ネパール編～後編 八百万の神々

シリーズ 海と日本 東京湾の歴史

シリーズ 海と日本 東京湾の開発

シリーズ 海と日本 日本の沿岸海洋過程

[字幕]考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ ブラジル編 前編 気分は神様

[字幕]考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ ブラジル編 後編 アマゾン50年

以前の放送

読みたいに応える図書館 第1回 読書バリアフリー法で広がる図書館の役割

読みたいに応える図書館 第2回 公共・学校・大学図書館の読書バリアフリー実践

[字幕]放送大学教材を用いた先取り学習の可能性 ～千葉県立長生高校の挑戦～

イネの新たな時代 〜日本の農学の国際貢献と生産拡大へのチャレンジ〜

デジタルアーカイブから広がる近現代史～アジア歴史資料センターの挑戦～

児童虐待と社会的養護

[字幕]健康とスピリチュアリティ 第 1 回「スピリチュアリティとは何か」

[字幕]健康とスピリチュアリティ 第２回「スピリチュアリティのさまざまな形」

就学前教育への誘い～子どもの健全な発育のために～

人を対象とする研究の倫理 第1回 歴史と規定

人を対象とする研究の倫理 第2回 ８個の原則とその実践

[字幕]古文書を訪ねる旅～新潟県立歴史博物館所蔵「越後文書宝翰集」～前編

[字幕]古文書を訪ねる旅～新潟県立歴史博物館所蔵「越後文書宝翰集」～後編

[字幕]世界のアニメーション史と技術

日本のアニメーション史と技術

発展するデザイン ～"情報デザイン"が切り拓いた世界～

[字幕]情報をデザインする～ミュージアムの役割と可能性～

[字幕]情報をデザインする ～デザインミュージアムへの広がり～

古文書を訪ねる旅 ～熊谷家文書と安芸国三入庄～前編

古文書を訪ねる旅 ～熊谷家文書と安芸国三入庄～後編

[字幕]学ぶって楽しい！ ～知的障害者と高等教育～

[字幕]オンライン授業における障がいのある学生への配慮～聴覚障がい編～

[字幕]オンライン授業における障がいのある学生への配慮～視覚障がい編～

日本人は疫病とどう闘ってきたのか 前編 古代：天平のパンデミックの正体

日本人は疫病とどう闘ってきたのか 後編 中近世：江戸の医療と疫病

[字幕]『おくのほそ道』―芭蕉が最後に遺した古典―

松尾芭蕉―奥羽の旅から最期まで

歴史から地震を考える（前編）

歴史から地震を考える（後編）

トップアスリートと学ぶ 人生との向き合い方

[字幕]わが国における商法の歴史・沿革

現代の学校教育と教師第1回～教科教育と学級経営編～

現代の学校教育と教師第2回～特別活動と生徒指導編～

生きた日本語と格闘する日本語研究70年第1回

生きた日本語と格闘する日本語研究70年第２回

[字幕]人生110年時代を目指す　～筋力トレーニングの生理学と自宅でできる実践法～第1回

[字幕]人生110年時代を目指す　～筋力トレーニングの生理学と自宅でできる実践法～第2回

[字幕]権利擁護と意思決定支援　第１回　権利擁護支援と成年後見制度

[字幕]権利擁護と意思決定支援　第２回　保健医療と社会福祉における意思決定支援の実践

イネの新たな時代　〜日本の農学の国際貢献と生産拡大へのチャレンジ〜

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ペルー編① アンデス古代文明と博物館

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ペルー編② インカ帝国・征服～独立～現在

オーラル・ヒストリーへのいざない第１回「オーラル・ヒストリー」と現代史

オーラル・ヒストリーへのいざない第２回「オーラル・ヒストリー」の現場

オーラル・ヒストリーへのいざない第３回だれでもできる「オーラル・ヒストリー」

[字幕]オーラル・ヒストリーへのいざない第4回「オーラル・ヒストリー」の現在地

[字幕]オーラル・ヒストリーへのいざない第5回「オーラル・ヒストリー」を使う

インストラクショナルデザイン入門大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第1回

インストラクショナルデザイン入門大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第2回

インストラクショナルデザイン入門大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第3回

インストラクショナルデザイン入門大学授業の効果・効率・魅力を高めるヒント！第4回

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編①　永遠の石の群れ

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編②　ユカタンを歩く

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編③　メキシコの謎・オアハカ

考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～メキシコ編④　ロマンティック・グアダラハラ

考古・歴史・文化の今昔：蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ネパール編～前編　ヒマラヤの王国

考古・歴史・文化の今昔：蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～ネパール編～後編　八百万の神々

シリーズ海と日本東京湾の歴史

シリーズ海と日本東京湾の開発

シリーズ海と日本日本の沿岸海洋過程

[字幕]考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～　ブラジル編　前編　　気分は神様

[字幕]考古・歴史・文化の今昔～蘇る「兼高かおる世界の旅」と共に～　ブラジル編　後編　アマゾン50年

読みたいに応える図書館第1回読書バリアフリー法で広がる図書館の役割

読みたいに応える図書館第2回公共・学校・大学図書館の読書バリアフリー実践

[字幕]放送大学教材を用いた先取り学習の可能性～千葉県立長生高校の挑戦～

イネの新たな時代　〜日本の農学の国際貢献と生産拡大へのチャレンジ〜

[字幕]健康とスピリチュアリティ　第 1 回「スピリチュアリティとは何か」

[字幕]健康とスピリチュアリティ　第２回「スピリチュアリティのさまざまな形」

人を対象とする研究の倫理第1回歴史と規定

人を対象とする研究の倫理第2回８個の原則とその実践

発展するデザイン～"情報デザイン"が切り拓いた世界～

[字幕]情報をデザインする～デザインミュージアムへの広がり～

古文書を訪ねる旅　～熊谷家文書と安芸国三入庄～前編

古文書を訪ねる旅　～熊谷家文書と安芸国三入庄～後編

[字幕]学ぶって楽しい！　～知的障害者と高等教育～

日本人は疫病とどう闘ってきたのか前編古代：天平のパンデミックの正体

日本人は疫病とどう闘ってきたのか後編中近世：江戸の医療と疫病

トップアスリートと学ぶ人生との向き合い方